Istituto Comprensivo Voltri

PROVE DI CITTADINANZA.I CONTRIBUTI DELL’I.C.VOLTRI
La prof. Roveda illustra il percorso seguito che si può così sintetizzare:

1. Elaborazione materiali per un percorso di Educazione alla cittadinanza e per la valutazione delle competenze ad esso relative ivi comprese quelle sociali. Le voci della griglia Educazione alla cittadinanza sono confluite in due valutazioni sintetiche (espresse in decimi - da 5 a 10) riportate sulle scheda di valutazione e riguardanti appunto l’educazione alla cittadinanza attiva (competenze cognitive ed operative trasversali) ed il comportamento (competenze sociali)
2. Proiezione del film “Stand by me”: riflessioni, discussioni e stesura verbali;
3. Illustrazione del Patto di corresponsabilità alle classi;
4. Discussione dello stesso;
5. Elaborazione di VERBALI delle discussioni, di un DIARIO DI BORDO e di cartellone condiviso con la classe sui punti caldi del patto e sulle idee chiave.

Sono emerse riflessioni su:

• diritti e doveri delle diverse componenti del mondo della scuola
• significato di : patto, corresponsabilità, diritto, dovere, sanzione
• dinamica e circolo virtuoso del rapporto insegnamento - apprendimento ed attori coinvolti in tale processo

Gli alunni dell’I.C. Voltri stanno inoltre avviando progetti di studio e salvaguardia dell’ambiente (PASSEGGIATA DI VOLTRI ) e incontri con magistrati su Costituzione ed Educazione alla Legalità progettati con ANPI di Voltri.
La prof. Malagoli fa sapere che anche nella sua classe è stato seguito un percorso simile.

PROVE DI CITTADINANZA.I CONTRIBUTI DELL’I.T.C. ROSSELLI
Il prof. Raggi illustra il percorso seguito che si può così sintetizzare:

1. Elaborazione materiali per un percorso di Educazione alla cittadinanza e per la valutazione delle competenze ad esso relative ivi comprese quelle sociali.Elaborazione di una griglia con indicatori e descrittori che è stata utilizzata per il monitoraggio intermedio dell’azione educativa nei Consigli di Classe
2. Illustrazione del Patto di corresponsabilità alla classe coinvolta
3. Discussione dello stesso partendo dal concetto di “norma” esplorato nelle sue diverse accezioni e componenti; in particolare sulla differenza tra norma giuridica e norme sociali non obbligatorie
4. Proiezione di un filmato sull’argomento ”Conflitto e partecipazione alla vita scolastica”
5. Somministrazione di un questionario sul “malessere-benessere” nell’ambito del clima scolastico
6. Percorso riportato su DIARIO DI BORDO e su cartellone contenente le parole - chiave:

Sono emerse riflessioni su:

• relazioni instaurate all’interno della classe (quantità, tipologia, qualità, clima)
• ruolo dei genitori e degli insegnanti
• Necessità di “ascolto”
• comportamenti a scuola
• tempo libero e tempo scuola
• comportamenti pro sociali e non
• funzione del regolamento di Istituto
• sanzioni disciplinari
• ruolo della scuola
• gradimento e soddisfazione rispetto alla scuola scelta
• successo ed insuccesso scolastico

L’I.T.C. ROSSELLI sta inoltre sviluppando (supportato da interventi di esperti) un progetto su “Rifiuti e riciclaggio” che fungerà da supporto all’educazione alla Legalità ed alla Cittadinanza attiva e responsabile. Gli allievi dell’I.T. C. sono disponibili a d incontrare gli alunni della scuola sec. 1° per illustrare tale attività e condividere concrete azioni di educazione alla salute ed al rispetto dell’ambiente.

PROVE DI CITTADINANZA
La commissione decide di :

• favorire l’immissione on line dei prodotti dei lavori delle singole ISA
• favorire incontri di confronto e discussione in presenza tra alunni delle diverse ISA . Essi avranno come argomento IL PATTO DI CORRESPONSABILITA’
• In particolare: il 17 febbraio di incontreranno alle ore 12 nell’aula multimediale dell’I.C. Voltri la classe prima dell’I.T. C. Rosselli e le classi terze F e D dell’I. C. VOLTRI; il 18 febbraio a Cogoleto la classe prima dell’I.T.C. Rosselli incontrerà la classe terza dell’I.C. Cogoleto dalle ore 11 alle 12. Tali appuntamenti saranno propedeutici e preparatori ad una serie di confronti successivi

PROVE DI CITTADINANZA

• Nelle classi delle rispettiva ISA intanto i coordinatori procederanno alla presentazione degli obiettivi relativi alle competenze di cittadinanza per coinvolgere gli alunni in un reale processo di autovalutazione e metacognizione.